如何克服高考英语阅读理解中的长难句障碍
高考英语阅读理解题，所选短文均选自英语原版文章。原汁原味，考生普遍感觉较难理解。今天聚智堂名师教育的王老师就带大家一起分析下高考英语阅读理解中的长难句障碍。 纵观历年高考英语试提，可以发现，阅读文章中出现了许多结构复杂的句子。不难看出，命题者在句子难度上大做文章，无非是想通过增加句子长度和使用复杂结构来打断和干扰考生正常的阅读习惯和思维方式，从而达到考查考生综合阅读能力的目的 。那么，这些阅读材料到底难在哪儿呢？除了生词量大、篇幅长、信息量大以外．就是短文中的句子结构较为复杂，搀杂了大量的长、难句。句法掌握不好的考生很难理清头绪，影响其对短文内容的理解。
试看从NMET2001 E篇择选的一长句：
When a woman's closest female friend might be the first to tell her to leave a failing marriage，it wasn’t unusual to hear a tan say he didn’t know his friend’s marriage was in serious trouble until he appeared one night asking if he could sleep on the sofa．
该句后半句实际上包含有四个宾语从句和一个状语从句，hear后跟宾语从句，省略引导词(that)，这个宾语从句中动词say又带了一个由(that) 引导的分宾语从句。而这个宾语从中动词know又带了一个仍由(that)引导的分宾语从句，这个分宾语从句中有一个until引导的时间状语从句．句中分词asking作状语，后又接了一个if引导的宾语从句，五个从句盘根错节。令人眼花缭乱。
再如NMET2002 D篇中第二段最后一句：
He found out that Kit Williams had spent his childhood near Ampthill，in Bedfordshire，and thought that he must have tried the hare in a place he knew well，but he still could not see the connection with Katherine of Aragon, until one day he came across two stone crosses in Ampthill Park and learnt that they had been built in her honor in 1773．
此句长达65个单词，结构比较复杂。句中包括一个并列句、两处并列谓语、三个宾语从句、一个状语从句，外加插入成分。在并列句中，but把前后两个分句连接起来，前一个分中有found out和thought两个并列谓语。后一个分句中有一个until导的时间状语从句，该时间状语从句中已有came across和learnt两个并列谓语。
其实，再复杂的复合句，只要能恰当地运用句法知识进性结构和功能分析，就可突破其含义，准确地理解短文大意，获取重要信息。
一般来讲，造成长句的原因有三点：
1. 句中修饰词过多，主语加长，分词短语（包括现在分词和过去分词）位于句首做状语。句子是三段（或三段以上）的长句式。分词短语本身往往由于掺入了插入语成分，而且还要区分短语和主语之间的逻辑关系，理解就困难了。
2. 并列成分多。并列句连用，使得句子变长。主、谓、宾、定、状都可以并列，但是无论句式如何变化，英语句子本身就犹如一棵大树，只能有一个主干起支撑作用，其他起辅助作用。
如：It is really very impolite to give your hand when the other party，especially when it is a woman，shows little interest in shaking hands with you and when the meeting does not mean anything to him or her．
此句中有三个when引导的时间状语从句，这使得由不定式做主语，it做形式主语的句型结构变得复杂起来。
3. 语言结构层次多。一个长句子当中可能包含了好几种具有包含关系的句式（如主语从句、定语从句、状语从句、介词短语等）。
如：There are many advantages for the social major because this high-tech “Information Age” demands people who are flexible(灵活的)and who have good communication skills(2004北京)．
此句的原因状语从句，又包含两个并列的定语从句。
如何突破阅读理解中的长句呢?
在分析长句时，可以采用下面的方法：
1．分析句子的主干成分：找出整个句子的主语、谓语和宾语，从整体上把握句子的结构。
2．分析句子的关键词或词组：找出句中所有的谓语结构、非谓语动词、介词短语和从句的引导词。
3．分析从句和短语的功能：看其是名词性从句(主语从句、宾语从句、表语从句等)，还是状语从句；是表示时间、原因或结果，还是表示条件、让步等。
4．分析词、短语和从句之间的相互关系。如：确定定语从句所修饰的先行词是哪一个等。
5．注意插入语等其他成分。看句子中是否有固定词组或固定搭配。
如：Finally，although some social science majors may still find it more difficult than their technically trained classmates to land the first job，recent graduates report that they don’t regret their choice of study．(2004北京)
此句主句中的主语为recent graduates，谓语为report，宾语为that引导的宾语从句。although引导让步状语从句，从句中may find为谓语，其后接to不定式引导的宾语，用it做形式宾语，状语从句中还包含一个比较级结构。
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