试编<科学>课"健康人生单元"内容,请指教!
不错，不过、似乎、可以改名为‘西医科普教育’。只要对大众有利，同样支持！
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1、不中（医）不西（医）2、有中（医）有西（医），导致概念混乱（比如五脏六腑这篇），误人有余。
3、其他的水平问题（比如词汇定义、教材的严谨性、逻辑性、趣味性、选材.............）
值得肯定之处：还好没有把有关《内经》、《阴阳学说》的观点搀杂进去。
---估计：论坛上对你做这件事抱极大希望的人有95%会大失所望。
---分析：你主持的《中医启蒙教育试点》能够无疾而终就是万幸。
---吹牛之草稿：做这件事，这里的很多人强过你。
---结论：编写得非常非常糟糕。
---建议：下策建议改，上策建议放弃。
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下面引用由牛道士在 2003/11/27 01:51am 发表的内容：1、不中（医）不西（医）
2、有中（医）有西（医），导致概念混乱（比如五脏六腑这篇），误人有余。
3、其他的水平问题（比如词汇定义、教材的严谨性、逻辑性、趣味性、选材.............）
值得肯定之处：还好 ...
立存此照!
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希望大家发表自己的意见。试编<科学>课"健康人生单元"内容,请指教!
不错！试编<科学>课"健康人生单元"内容,请指教!
好象还是深了点试编<科学>课"健康人生单元"内容,请指教!
请发表自己的意见啊！这是事关儿童教育的大事情。好就肯定，不足就指导，反对就说NO........大家怎么不说话了？
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大致看了一下，好象还不错。个人觉得以浅显为主吧。
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好象只有我一个人有异议，大家都说好的话，我保留意见！你们说的“好象”、“大致”、“不过、似乎”还有更直接的表达词汇吗？
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世上只有2种人，好人，坏人考试只有2个分数，0分，100分
我选择如如考100
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教学需要探索，从小孩心理角度多考虑，启发重要，基础重要
在某些章节上觉得有探讨余地，讲中医和谈散文差不多，形散神不散。
中医如同下围棋，先有整体概念，基础概念，再学定式，布局
儿童是怎么教就怎么学的，大致概念先到位应该就可以了，需要的是持续的教育，知识达到一定程度最好
一点浅见
